Посмотри в кого превратится лягушка?

Раскрась рисунок

Какая это сказка?

 Поставь цифры от 1 до 6, в зависимости от того кто первый начал тащить репку:)

Любимые сказки

Задания на внимание

Посмотри какие люди работают на стройке. Какие из этих профессий ты знаешь?

Расскажи кто чем занимается на стройке?

Обведи и раскрась картинку

Строительные профессии и инструменты

 Задание 1. 

Побеседуйте с ребенком о строительных профессиях. Где эти люди работают? Проговорите названия профессий людей, работающих в строительстве: строитель, каменщик, штукатур, маляр, кровельщик, стекольщик, крановщик. Проговорите, какие предметы им необходимы для выполнения своей работы: кисть, краски, строительная каска, мастерок, рубанок, стеклорез, молоток, гвозди, ведро, пила. 

Задание 2. 

Игра «Посчитай-ка до 5»

 Например, одна кисть, две кисти, три кисти, четыре кисти, пять кистей 

Молоток, ведро, гвоздь, строитель. 

Задание 3. 

Дидактическая игра «Назови какой дом?»

Дом из кирпича (какой дом?) – кирпичный дом. 

из бетона – 

из пластмассы – 

из бумаги – 

из камня – 

из металла – 

изо льда – 

из глины – 

из стекла – 

из дерева – 

Задание 4. 

Упражнение «Определи, сколько слогов»

Прохлопайте и назовите, сколько слогов в словах: Кисть, краски, мастерок, рубанок, стеклорез, молоток, гвозди, ведро, пила. 

Задание 5.

 Выполните разминку «Строители» 

Чтобы дом построить новый,  Разворачивают кулаки загнутыми пальцами вверх

Запасают тес дубовый,            Поочередно разгибают пальцы на каждое название на правой, а затем на левой руке

Кирпичи, железо, краску,  

Гвозди, паклю и замазку. 

А потом, а потом                    Ударяют кулаки друг о друга

Начинают строить дом!   

Развиваем логическое мышление

Развиваем мелкую моторику

Обведи по точкам

Соедини по цифрам и раскрась получившуюся фигуру

Проведи одной линией путь ракеты

Сосчитай и запиши

Раскрась картинку

Выбирайте из подборки задания, которые вам больше понравятся и попробуйте выполнить их

Лексическая тема: «Космос»

Дидактические игры и упражнения.

1.     Игра «Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

 Например:

далёкий — …      близкий

большой — ...      улетать — ...

высокий — ...      взлетать — ...

включать — ...    яркий — ...

тёмный — ...       подниматься — ...

2.     Игра «Сосчитай-ка»

Цель: развивать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными).

Например:

Один   большой   метеорит,  два   больших   метеорита,   пять больших метеоритов.

Одна яркая звезда, ...

Одна быстрая ракета, ...

Одна опытный космонавт, ...

Одна далёкая планета, ...

3.     Игра «Портрет пришельца»

    Рисуем портрет пришельцев. А кто живет на других планетах? Давайте пофантазируем! Возьмем лист бумаги, обведем свою ладошку, перевернем. Кто это? Может пришелец с других планет? Дорисуем детали – портрет пришельца готов!

Ещё вариант: возьмём лист бумаги и поставим на нём несколько клякс. Теперь возьмём трубочку и раздуем кляксы в разные стороны. Дорисуйте элементы. Посмотрите, у кого кто получился.

4.     Игра «Космические пазлы».

    Нарисуйте несколько космических рисунков – с планетами, космическими кораблями, космонавтами. Можно использовать готовые раскраски. С обратной стороны с помощью карандаша и линейки разделите листы на равные прямоугольники. Разрезаем – пазлы готовы! Кто быстрее соберет?

5.     Игра «Что лишнее и почему?»

Солнце, Луна, лампа.

Звезда, планета, ракета.

Прилуниться, припозднится, приземлиться.

6.      Игра «Сосчитай».  Согласование числительных с существительными.

Цель: формировать грамматический строй речи. Учить согласовывать существительные с числительными. Выработка правильного речевого дыхания.

Оборудование: мяч.

Ход игры:1 вариант: дети сидят кружком (если их двое, трое и т.д.),

 2 вариант: ребёнок сидит напротив родителя. Родитель придумывает космическое слово, например, ракета и кидает мяч ребёнку.

В 1-м варианте игры: первый ребёнок говорит:  - Одна ракета,  

второй  ребёнок        - две ракеты. 

третий  ребёнок        - три ракеты и т.д..

Во 2-м варианте игры:

родитель кидает мяч ребёнку, называя слово, (ракета одна, а две?…) ребёнок ловит мяч, а затем передаёт, откидывая мяч родителю, называя: …две ракеты. Снова родитель: три?… Ребёнок: …ракеты, Родитель: пять?.. Ребёнок: … ракет. И т.п.

Слова: ракета, космонавт, звезда, планета, (млечный) путь, скафандр, любое название планеты Луна, Меркурий, Марс, Венера, Солнце и т.д.)

7.      Игра «Ракета и космонавт». Правильное употребление предлогов: на, в, из, под, с.

Для этой игры можете нарисовать или, если есть возможность, распечатать картинки ракеты, звезды, космонавта, привязанного к ракете.

Цель: совершенствование грамматического строя речи, употребление в речи предлогов НА, С, В, ИЗ.

Оборудование: взрослый размещает на столе или планеты, звёзды и ракету, к которой «привязан» космонавт.

Ход: взрослый объясняет ребёнку, что ракета будет совершать разные действия, а он будет рассказывать, где находится ракета. Сначала взрослый выполняет различные действия с ракетой, а ребёнок комментирует действия, выделяя голосом предлоги, затем сам ребёнок совершает действия и комментирует их, выделяя предлоги. (Вариант: когда ребёнок совершает действия с ракетой и космонавтом, взрослый при этом называет неправильно предлоги, а ребёнок должен исправить. Получается шуточная игра.)

8.      Игра «Исправь ошибки»  

Цель: развитие слухового внимания, памяти, мышления.

Ход:

Космонавт продает мебель.

Шофер приготовился к полёту на Марс.

Почтальон продаёт газеты в киоске.

В парикмахерской подстригает людей медсестра.

Портниха покрасила окна.

Повар приготовила нитки и пришила пуговицы.

С детьми проводит занятие кассир.

9.      Игра «Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания и памяти.

Оборудование: картинки с изображением планет и ракет.

Ход:  На столе расположить 5-6 картинок, просим ребенка внимательно посмотреть, назвать и запомнить предметы. Далее закрыть глаза. Убрать одну из картинок. Ребенок открывают глаза и назавает, чего не стало.

10.  Игра  «Подбери признак»

Цель: Актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова, отвечающие на вопросы: «Какая? Какое? Какой? Какие?»

Согласование существительного с прилагательным.

Ход: педагог предлагает внимательно посмотреть на картинку и ответь на вопрос:

космонавт (какой?) — ....

ракета (какая?) - ….

Небо (какое?) - ….

Отгадай загадки.

 На корабле воздушном,

 Космическом, послушном,

 Мы, обгоняя ветер,

 Несемся на … ракете.

***

 Планета голубая,

 Любимая, родная,

 Она твоя, она моя,

 И называется … земля

***

 Есть специальная труба,

 В ней Вселенная видна,

 Видят звезд калейдоскоп

 Астрономы в … телескоп

***

 Океан бездонный,

 Океан бескрайний,

 Безвоздушный, темный,

 И необычайный,

 В нем живут Вселенные,

 Звезды и кометы,

 Есть и обитаемые,

 Может быть, планеты. Космос.

     

***

  Объект есть во Вселенной

 Коварный, не простой,

 Он звезды пожирает

 Как бутерброд с икрой.

 Опасно незаметная

 И глазом не видна,

 Такая темно-темная …. Черная дыра

***

 Посчитать совсем не просто

 Ночью в темном небе звезды.

 Знает все наперечет

 Звезды в небе  … звездочет.

***

 Медведь на глыбе ледяной,

   В блестящей шубе меховой.

 Он дружит с ветром и водой,

 Она – с Полярною звездой.

 Никак не могут встретиться

 Медведь с Большой … медведицей.

***                         

Сверкая огромным хвостом в темноте

 Несется среди ярких звезд в пустоте,

 Она не звезда, не планета,

 Загадка Вселенной - … комета.

***

Самый первый в Космосе

 Летел с огромной скоростью

 Отважный русский парень

 Наш космонавт …. Гагарин.

***

 Почти что со скоростью света

 Осколок летит от планеты,

 К Земле направляясь, летит и летит

 Небесный космический … метеорит.

***

 Освещает ночью путь,

 Звездам не дает заснуть,

 Пусть все спят, ей не до сна,

 В небе не заснет … Луна.

***

 Специальный космический есть аппарат,

 Сигналы на Землю он шлет всем подряд,

 И как одинокий путник

 Летит по орбите … спутник.

Попробуйте выучить стихотворение и нарисовать к нему рисунок.

 На Луне жил звездочёт

 Он планетам вёл учёт:

 МЕРКУРИЙ — раз,

 ВЕНЕРА — два-с,

 Три — ЗЕМЛЯ

Четыре — МАРС,

 Пять — ЮПИТЕР,

 Шесть — САТУРН,

 Семь — УРАН,

 Восемь — НЕПТУН,

 Девять — дальше всех ПЛУТОН,

 Кто не видит — выйди вон!

Игры на развитие общей моторики.

«Космонавт»

 Раз-два, стоит ракета.                                   (дети поднимают руки вверх)

 Три-четыре, скоро взлет.                              (разводят руки в стороны)

 Чтобы долететь до солнца                           (круг руками)

 Космонавтам нужен год.               (берется руками за щеки, качает головой)

 Но дорогой нам не страшно    (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

 Каждый ведь из нас атлет                            (сгибают руки в локтях)

 Пролетая над землею                                   (разводят руки в стороны)

 Ей передадим привет .                                  (поднимают руки вверх и машут)

Упражнение: «Чья ракета улетит дальше?»

Цель: развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ.

Оборудование: фигурки ракет, вырезанные из тонкой бумаги и ярко раскрашенные.

   Ход: ракеты ставят на стол у самого края. Педагог вызывает детей попарно. Каждый ребёнок садится напротив ракеты. Педагог предупреждает, что продвигать ракету можно лишь на одном выдохе, дуть несколько раз подряд нельзя. По сигналу «Марш» дети дуют на фигурки. Остальные дети следят, чья ракета дальше улетит (проскользит по столу).

Упражнение «Взлёт ракеты»

Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.

Ход: дети становятся в ряд лицом к педагогу. Дети фиксируют рукой надутый живот и произносят звук «у».

Сначала громко, а затем постепенно все тише. Затем

замолкают.

Вначале педагог сам доказывает действия, затем вызывает двух детей, которые вместе с ним выполняют действия и

произносят звук, остальные дети делают только движения на

дыхание без звука. Потом играет вся группа.

Упражнение «Самолёт»

Цель: Координация речи с движением,

развитие общих речевых навыков.

Пролетает самолёт,

С ним собрался я в полёт.

(смотрят вверх и водят за пролетающим самолётом пальцем).

Правое крыло отвёл,

Посмотрел.

(отводят реки попеременно

и прослеживают взглядом)

Левое крыло отвёл.

Поглядел.

Я мотор завожу

(делают вращательные движения перед грудью и прослеживают взглядом)

И внимательно гляжу.

Поднимаюсь ввысь, лечу.

Возвращаться не хочу!

(встают на носочки и выполняют летательные движения).

Упражнение «Лётчик»

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Быть шофером хорошо,

(Дети бегут по кругу, крутят

воображаемый руль.)

А летчиком - лучше.

(Бегут, расставив руки, как крылья.)

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин,

(Остановились, наклонили

воображаемый сосуд.)

Завожу пропеллер.

(Круговое движение правой рукой.)

“В небеса, мотор, вези,

Чтобы птицы пели”.

(Бегут. расставив руки.)

Солнечная система для детей | Детский обучающий мультфильм про космос...

Эмодзи танец для детей / Emoji dance for kids Веселое задание на развитие мимической мускулатуры, мелкой и общей моторики, а также координации движений

автоматизация звуков

Л, Ль
Проговариваем слова с автоматизируемым звуком.
Следим за четким произношением. 

Автоматизация звуков

Ш, Ж
Проговариваем слова с автоматизируемым звуком.
Следим за четким произношением.

Автоматизация звуков

Р

Проговариваем слова с автоматизируемым звуком.
Следим за четким произношением.

Для развития мелкой моторики можно распечатать картинку и вырезать птичек по пунктирной линии. Также птиц можно посчитать, распределить по цветам, "посадить" на дерево и т.д.

Рассмотри картинку

1. Как ты думаешь, какое время года изображено на картине? Почему ты так решил(а)?

2. Кого ты видишь на картине?

2. Что это за птицы?Как они называются?

3. Что они делают?

С-З-Ц

Изучаем звук и букву Ц

1. Пробуем определить на слух, где находится звук Ц?

2.